Não há necessariamente identidade de interesses e de comportamento entre os portadores de uma mesma deficiência; cada pessoa é única em seu modo de pensar, querer e sentir. O que se pretende da pessoa com deficiência é o mesmo que se almeja para qualquer pessoa: que, ao fim de um processo educativo, ou de reabilitação, sejam seres completos, alcançando autonomia de vida, liberdade de escolha, independência econômica e financeira e integração ao seu meio.
A organização no lar e/ou no local de trabalho contribui de modo significativo para que se alcance essa independência; principalmente as pessoas cegas e de baixa visão devem ser incentivadas nesse sentido. O Braille é o grande meio facilitador para que essa organização aconteça. Lamentavelmente, ainda são pouquíssimos os produtos marcados em Braille nas prateleiras dos mercados, farmácias, lojas em geral, por isso, sugerimos que as pessoas cegas, no ato de adquirir um objeto, alimento, cd, remédio, etc., imediatamente faça sua marcação em Braille para manter sua organização.
Na educação de uma criança cega, é indispensável que faça parte do currículo o item "Organização". Ainda na infância, deve-se ensinar à criança cega a arrumar seu armário, gavetas, brinquedos e material escolar. Mas não basta ensinar, é preciso formar o hábito de organizar e manter a organização. Na reabilitação de uma pessoa cega (cegueira adquirida) deve acontecer o mesmo, pois quando uma pessoa cega arruma, ela mesma, seus objetos, fica mais fácil para que ela os encontre.
A memória dos sentidos remanescentes, bem estimulada, também colabora nesse processo. Através da percepção tátil, olfativa, gustativa, auditiva e sinestesia a pessoa cega tem mais facilidade na sua locomoção e domínio total em sua casa e/ou local de trabalho. A organização contribui para que uma pessoa cega tenha uma vida mais fácil, com menos dependência e com mais segurança e qualidade.
Sugestões Práticas para Auxiliar na Organização:
NA ESCOLA:
- Colocar o nome em Braille da criança na carteira escolar, para que ela sempre mantenha o mesmo lugar.
- Marcar em Braille as etiquetas dos cadernos e livros.
- Colocar a data sempre no início de cada trabalho.
- Colocar o número em todas as páginas do caderno (de preferência na parte superior direita).
- Assinar os trabalhos que serão entregues ao professor.
EM CASA
- Manter os objetos sempre no mesmo lugar e na mesma ordem.
- Arrumar os armários dentro de uma ordem lógica, separando as roupas por estilo, cor e tamanho.
- Procurar colocar as roupas (penduradas ou dobradas) sempre em ordem alfabética.
ROUPAS DOBRADAS
Colocar acima das roupas dobradas uma ficha com escrita Braille e em tinta (para que as outras pessoas possam manter a ordem). Nessa ficha colocar um título e numerar as roupas.
Exemplo:
Camisetas Listradas:
1. Azul claro - branca
2. Branca - preta
3. Vermelha - branca - marinho
Camisetas Estampadas
1. Branca com florzinha vermelha
2. Cru com corações azuis
3. Verde com borrões bege
Conjuntos Moletom Lisos1. Cinza claro 2. Marinho 3. Mescla (cinza-branco) ROUPAS PENDURADASSe possível cada vestido, saia, blusa, camisa, calça ou bermudas em cabides individuais. Em cada cabide, colocar uma etiqueta com a cor. Separar os grupos com marcação em Braille. Exemplo: Vestidos, Saias, Blusas Manga Curta, Camisas Manga Comprida, Calças Compridas e Bermudas. SAPATOSSe possível, em prateleiras separando por estilo e cor. 1. Prateleira com tênis 2. Prateleira com sandálias 3. Sapatos esportes Assim, também com as bolsas. Nas gavetas, o esquema é o mesmo, apenas procurar separar o tipo do que se vai colocar nelas, pijamas, camisolas, roupas íntimas, roupa de praia, etc. Fonte:
Ethel Rosenfeld é Profª Letras Português e Inglês, Profª Especializada na Educação e Reabilitação das Pessoas com Deficiência Visual, Supervisora da Área de Deficiência Visual da Fundação Municipal Francisco de Paula - FUNLAR - Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social - SMDS e Consultora da Área de Deficiência Visual do Centro de Vida Independente do Rio de Janeiro - CVI Rio.
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